L’éducation est le processus par lequel un individu est encouragé et permis à développer entièrement son potentiel inné ; elle peut également atteindre l’objectif d’équiper l’individu de ce qui est nécessaire pour être un membre productif de la société. En enseignant et en apprenant l’individu acquiert et développe la connaissance, la croyance, et les qualifications.
L’éducation est employée souvent pour se rapporter à l’enseignement conventionnel. Cependant, elle couvre une gamme des expériences, de l’étude formelle au bâtiment de l’arrangement et de la connaissance par des expériences quotidiennes. Finalement, tous ce que nous éprouvons des servir de forme d’éducation.
Les individus reçoivent l’éducation sans cérémonie d’une variété de sources. Les membres de famille, les pairs, les livres et les mass media ont une influence forte sur l’éducation sans cérémonie de l’individu.
On l’accepte largement que le processus de l’éducation commence à la naissance et continue durant toute la vie. Certains croient que l’éducation commence encore plus tôt que ceci, comme démontré par quelques parents’ jouant la musique ou lisant au bébé dans l’espoir qu’elle influencera le développement de l’enfant.
Éducation d’enfant
L’éducation d’enfant couvre l’éducation d’un enfant de la période de la naissance à huit ans. De même, l’éducation infantile est l’éducation des enfants avant qu’ils entrent normalement à l’école. Le « enfant en bas âge » décrit typiquement un enfant au-dessous de 2 années.
Le jardin d’enfants est employé dans beaucoup de régions du monde pour les premières étapes de l’éducation de la salle de classe d’un enfant. Dans quelques endroits le jardin d’enfants fait partie du système scolaire formel ; dans d’autres il peut se rapporter au précours ou à la garde.
Une école maternelle ou un précours est une école pour l’éducation des enfants très en bas âge (généralement cinq ans et plus jeunes). Ces écoles s’étendent des écoles qui cherchent à enseigner les enfants en bas âge aux écoles ce qui fournissent seulement à des soins des enfants de petits avantages éducatifs. Les écoles qui se concentrent sur l’éducation enseignent généralement de premières techniques sociales comprenant l’interaction interpersonnelle, étant une partie d’un groupe de pairs, et des qualifications de salle de classe telles que suivre les instructions d’un professeur. De l’enseignement conventionnel a lieu également, comme la première lecture ou capacités linguistiques. Quelques écoles maternelles ont adopté des méthodes spécialisées d’enseigner, telles que Montessori, d’approche élevée de portée, de Reggio Emilia, de rue de banque et de diverse autres pédagogie. Beaucoup d’enfants mieux seraient disposés pour le jardin d’enfants et il ne lutterait pas quand ils écrivent système scolaire public/privé.
L’éducation primaire ou élémentaire comprend les premières années de l’éducation formelle et structurée qui se produit pendant l’enfance. Dans la plupart des pays, il est forcé que les enfants reçoivent l’éducation primaire (cependant dans beaucoup de juridictions il est permis que les parents la fournissent). L’éducation primaire commence généralement quand les enfants sont de quatre à sept ans. La division entre l’éducation primaire et secondaire est quelque peu arbitraire, mais elle se produit généralement à environ douze ans (adolescence) ; quelques systèmes d’éducation ont les collèges séparés pour cette période.
L’éducation d’enfant enjambe la vie humaine de la naissance pour vieillir 8. L’éducation pendant cette période est holistique parce qu’elle se concentre sur l’examen médical, l’intelligence/éducation cognitive, émotive, et sociale. L’éducation d’enfant prend beaucoup de formes selon la croyance théorique et éducative de l’éducateur ou du parent. D’autres limites qui sont employées souvent l’un pour l’autre avec la « éducation d’enfant » sont « soin d’enfance », « éducation d’enfance », et « première éducation », « jardin d’enfants », « pépinière », etc….
Éducation Develpoments d’enfant
1 – Développement d’enfant
Il y a différents domaines développementaux des enfants que tout relie entre eux :
Développement physique – Pour ce qui concerne la croissance physique et le développement de agréger (par exemple marchant) et commande fine de moteur (par exemple mouvement de doigt) du corps.
Perception et développement sensoriel – comment un enfant fonctionne en utilisant les sens et la capacité de traiter l’information obtenue.
Communication et développement de langue – employer les stimulus visuels et sains, particulièrement dans l’acquisition de la langue, aussi dans l’échange des pensées et des sentiments.
Le développement cognitif – concernant comment l’individu pense et réagissent.
Développement émotif – Pour ce qui concerne la conscience croissante et la commande des enfants de leurs sentiments et comment il réagit à ces sentiments dans une situation donnée.
Développement social – Pour ce qui concerne leur rapport avec d’autres, et arrangement de l’enfant l’identité, leur endroit dans un environnement social.
Des études récentes sur l’exposition infantile de développement de cerveau la plupart des neurones d’une personne sont formées des âges 0-5. Si un enfant en bas âge ne reçoit pas la consolidation suffisante, la nutrition, l’interaction parentale/caregiver, et le stimulus pendant cette période cruciale, l’enfant peut être laissé avec un déficit développemental qui entrave son succès dans le jardin d’enfants et là-bas.
Les enfants doivent recevoir l’attention, l’affection, et le respect de leurs caregivers pour se développer d’une façon saine.
2 – Théorie et programme d’études
Une grande sélection de philosophies éducatives circulent par le champ.
Actuellement les programmes d’éducation de professeur d’enfance enseignent un mélange des théories dominées par la théorie de constructivisme (théorie de étude) comme mis en avant par Jean Piaget et Lev Vygotsky.
Les idées de constructiviste dominent des curriculums comme la haute/portée. Tandis que la théorie de maturational est underpining pour Montessori. Un mélange des idées de maturationist et de constructionist fournissent la théorie basse pour l’approche de Reggio Emilia.
Le programme d’études dans un programme « de début principal » est conçu pour satisfaire les besoins de chaque enfant. Un but est d’établir l’amour-propre qui est vu selon les besoins au futur succès à l’école. Le personnel encouragent la confiance en soi, la curiosité, et l’autodiscipline. Une variété d’expériences d’étude sont conçues pour satisfaire les besoins des enfants dans les divers domaines du développement. Le personnel devrait fonctionner en équipe pour mettre en application le programme d’études publié nouveau par gouvernement et pour enseigner des enfants, basés sur leur intérêt et dans une manière d’amusement. La participation de parent devrait être le coeur du programme. Des enfants préscolaires doivent être équipés d’instruction, de conscience et d’intervention tôt afin d’exécuter mieux pendant les années postérieures. Ceci mènera au succès une fois qu’ils entrent à des écoles, et les a mises sur la voie droite en étant bien préparé avec l’équipement droit et approprié.
3 – Pédagogie
La philosophie de l’éducation d’enfant est en grande partie éducation enfant-centrée. Par conséquent, il y a un foyer sur l’importance du jeu. Le jeu fournit à des enfants l’occasion activement de explorer, manoeuvrer, et agir l’un sur l’autre avec leur environnement. Il encourage des enfants à les étudier, créer, découvrir et motiver pour prendre des risques et pour ajouter à leur arrangement du monde. Il défie des enfants de réaliser de nouveaux niveaux de l’arrangement des événements, des personnes et de l’environnement en agissant l’un sur l’autre avec les matériaux concrets. Les activités à commande manuelle créent les expériences authentiques dans lesquelles les enfants commencent à sentir un sens de la maîtrise au-dessus de leur monde et un sens d’appartenir et l’arrangement de ce qui va sur leur environnement.
Les professeurs de l’éducation d’enfance tiennent souvent les titres du professionnel d’enfance, du professeur d’enfance, de l’éducateur d’enfance, du praticien d’enfance, du fournisseur d’enfance, ou du caregiver d’enfance.
Dans la plupart des pays, la « éducation d’enfant » est forcée. Beaucoup croient que l’éducation aux âges de précours peut de manière significative affecter la capacité d’une personne de traiter avec succès la vie postérieure. Une partie étudie soutenir ce point des vues également.
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